«Non ce la facciamo più». A Bologna, gli studenti dell’Accademia di Belle Arti hanno occupato l’Aula Magna l’11 novembre 2026, rompendo il silenzio su problemi che da tempo pesano sulla formazione artistica. Non è stata una reazione impulsiva: dietro quella decisione c’è un confronto lungo, che ha coinvolto anche docenti e personale. Persino il Direttore e alcuni amministratori sono rimasti dentro, segno che il dialogo non è stato abbandonato. In mezzo a scioperi e assemblee, questa protesta ha acceso i riflettori su un tema poco noto al grande pubblico: le difficoltà dell’intero sistema AFAM, l’Alta Formazione Artistica, Musicale e Coreutica, spesso dimenticato nelle discussioni sulla scuola e l’università.
Occupazione all’Accademia: una mobilitazione che unisce
L’occupazione dell’11 novembre nasce da una decisione condivisa in assemblea convocata dalla Consulta Studentesca. Non è stata una scelta improvvisata o dettata da contrasti con la direzione, ma il frutto di un confronto che ha coinvolto tutte le anime dell’istituto: studenti, docenti, personale tecnico e amministrativo. È raro vedere una simile unità in momenti di protesta, eppure qui il confronto è rimasto aperto per oltre tredici ore.
Per tutta la notte, alcuni membri del personale amministrativo e il Direttore sono rimasti nell’Aula Magna insieme agli studenti, a testimoniare una comunità accademica che si riconosce nelle difficoltà e vuole affrontarle insieme. L’occupazione si è trasformata così in un luogo di lavoro collettivo, dove è stato elaborato un documento urgente da inviare al Ministero dell’Università e della Ricerca, contenente le richieste concrete della comunità.
L’obiettivo del testo è mettere sotto i riflettori non solo il disagio degli studenti, ma anche le criticità strutturali del sistema AFAM, spesso invisibili fuori dalle stesse Accademie. L’occupazione ha scosso una realtà che da tempo fatica a ottenere risorse e riconoscimenti alla pari degli altri settori dell’istruzione.
AFAM sotto pressione: i problemi della formazione artistica
La didattica nelle Accademie di Belle Arti si basa soprattutto sulla pratica e sulla sperimentazione. Lavorare ogni giorno in laboratori ben attrezzati, avere accesso a materiali specifici e poter sviluppare progetti personali sono condizioni imprescindibili per chi studia arti visive o discipline affini. Ma, come evidenziato nel documento redatto durante l’occupazione, molti di questi elementi sono messi a rischio.
Uno dei problemi principali riguarda la scarsità del personale tecnico: all’Accademia di Bologna ci sono meno di sei tecnici per circa 4.400 studenti, un rapporto chiaramente insufficiente per garantire la qualità delle attività laboratoriali. Questo limita non solo l’accesso agli spazi, ma anche la manutenzione e l’aggiornamento delle attrezzature.
Un altro punto critico è il sostegno alla ricerca artistica, in particolare per i dottorati. Le istituzioni AFAM faticano a offrire programmi di terzo ciclo adeguati e a ottenere i finanziamenti necessari per sviluppare una ricerca di alto livello. La carenza di fondi rende difficile creare un ambiente stimolante dove gli studenti possano crescere professionalmente.
Terza questione fondamentale è il bisogno di personale, sia didattico che amministrativo. Il documento chiede una revisione urgente delle regole ministeriali sulle assunzioni, oggi insufficienti rispetto alle reali necessità. Senza un aumento delle risorse umane, la didattica e la gestione degli istituti restano in sofferenza.
Infine, il documento segnala problemi esterni, come il caro affitti, la scarsità di alloggi per studenti e i ritardi nelle borse di studio. Queste difficoltà mettono a rischio il diritto allo studio e rendono più complicato per molti giovani frequentare le accademie con serenità.
Questi quattro nodi – laboratori, ricerca, personale e diritto allo studio – sono la chiave per mantenere viva la formazione artistica e per costruire un sistema AFAM capace di rispondere alle esigenze di oggi.
Bologna in fermento: un movimento studentesco in crescita
L’occupazione all’Accademia di Belle Arti si inserisce in un quadro più ampio. Da fine ottobre 2026, simili iniziative si susseguono nelle diverse sedi dell’Università di Bologna, con occupazioni e manifestazioni che coinvolgono molte facoltà. Anche i licei della città partecipano al fermento con assemblee e mobilitazioni frequenti.
Pur senza un coordinamento centrale, tutte queste proteste si ritrovano su temi comuni che riguardano le condizioni materiali degli studenti: il costo della vita che sale, la difficoltà di accedere a spazi adeguati, la mancanza di servizi e il diritto allo studio sempre più minacciato. Tutti i livelli dell’istruzione condividono queste difficoltà e chiedono risposte concrete.
Il 20 novembre 2026 il movimento si prepara a uno sciopero studentesco internazionale contro la guerra e la militarizzazione, ma le rivendicazioni sono anche legate alle difficoltà quotidiane che pesano sulla vita e sul percorso accademico dei giovani.
In questo contesto, le richieste dell’Accademia bolognese assumono un valore particolare, perché mostrano come la formazione artistica abbia bisogni specifici che rischiano di essere ignorati in un dibattito più generale sull’istruzione.
Un documento per il Ministero: dalla protesta al confronto
L’occupazione dell’Aula Magna ha portato a un passo concreto verso un confronto con le istituzioni. La comunità dell’Accademia di Bologna ha capito che, nonostante alcune autonomie locali, le grandi trasformazioni passano da un intervento diretto del Ministero dell’Università e della Ricerca.
Il documento elaborato durante l’occupazione contiene richieste precise per migliorare l’organizzazione, le risorse e le condizioni del sistema AFAM. Tra le proposte ci sono l’aumento del personale tecnico e amministrativo, la creazione di dottorati più moderni, il sostegno alla ricerca artistica e misure per garantire un diritto allo studio reale.
Questa esperienza di mobilitazione, a metà strada tra azione diretta e dialogo istituzionale, segna un momento importante per spingere verso un cambiamento. A Bologna, dove si intrecciano tante realtà educative, la protesta all’Accademia di Belle Arti è un tassello di un quadro più grande e urgente. Il futuro della formazione artistica dipende dalla capacità di far incontrare bisogni concreti e scelte politiche, in una prospettiva di valorizzazione culturale e sociale.